目前很多學生到高一后數(shù)學、物理成績下滑，最為明顯的是數(shù)學的函數(shù)，物理的力學、運動學等內容，其原因主要是初中數(shù)學、物理知識太淺弱，基礎不牢靠，運算技能差，為解決這一問題，我在輔導時特別注重基礎和能力培養(yǎng)，理論講解與動手實驗相結合<備有各種實驗儀器>。對學生因材施教、巧設比喻、化難為易、由淺及深、提升能力，融趣味性、簡潔性、科學性為一體。根據(jù)學生的具體情況，制定與之適應的輔導計劃和方法。
當前初中學生在數(shù)學上存在的問題主要是：運算技能差，做題無思路。尤其是根式的混合運算、幾何證明與計算。有關一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)、圓的綜合題、各類應用題更是薄弱。對此，我將根據(jù)學生情況選取大量有技巧、有代表性的趣題，進行強化訓練；對學有余力的優(yōu)秀學生，還要選擇一些難度較大的題進行拔高與拓展訓練，從而為將來升入高中后，打下堅實基礎。
目前大部分學生<尤其是女同學>在物理方面存在的問題是：缺乏實踐與思考，接觸生活實際少，不注意觀察物理現(xiàn)象及其規(guī)律，對物理現(xiàn)象和規(guī)律、概念理解困難。譬如，初二的凸透鏡成像、力學、運動學、壓強和浮力等內容掌握極其淺顯；初三的能量<機械能、電能、內能等>、功<機械功、電功等>、功率<機械功率、電功率等>、熱機、機械效率、串并聯(lián)電路的運算、歐姆定律及其應用、串（并）聯(lián)電路的分壓（分流）規(guī)律、原理的理解和運用等，都比較薄弱。我采取“發(fā)現(xiàn)法”，即先讓學生實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論，并進行完善、歸納。在講歐姆定律的應用時，在我的指導下，讓學生自己完成“伏安法”、“伏阻法”、“安阻法”、“替代法”等多種測電阻的方法。這樣加深了學生對知識的理解和印象，也培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。
我輔導的學生有多個考入了洛一高和省實驗中學。
輔導對象：初一數(shù)學、初二、初三數(shù)學、物理
輔導形式：一對一 特別輔導；也可多人輔導。實驗、講解相結合。
由經(jīng)驗豐富的高級專業(yè)教師一對一特別輔導。通俗易懂、效果極佳。
聯(lián)系電話：15139871561； 13803985643 （聯(lián)系人：徐老師）
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