先培養(yǎng)孩子的自學能力和學習習慣，再解決學習上存在的問題。
初中學生在數(shù)學上存在的主要問題是：運算技能差，做題無思路。尤其是根式的混合運算、幾何證明與計算、一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)、圓的綜合題、實際應用題等更是薄弱。對此，我將根據(jù)學生具體情況選取大量有技巧、有代表性的趣題，進行強化訓練；對學有余力的優(yōu)秀學生，還要選擇一些難度較大的題進行拔高與拓展訓練，從而為將來升入高中后，打下堅實基礎。
在物理方面<尤其是女同學>存在的問題是：缺乏實踐與思考，接觸生活實際少，不注意觀察物理現(xiàn)象及其規(guī)律，對物理概念、現(xiàn)象和規(guī)律理解困難。譬如，初二的凸透鏡成像、力學(尤其是浮力部分）、運動學、壓強等內(nèi)容掌握極其淺顯；初三的能量<機械能、電能、內(nèi)能等>、功<機械功、電功等>、功率<機械功率、電功率等>、熱機、機械效率、串并聯(lián)電路的運算、歐姆定律及其應用、串（并）聯(lián)電路的分壓（分流）規(guī)律、原理的理解和運用等都比較薄弱。針對這個問題，我在輔導時特別注重基礎和能力培養(yǎng)，理論講解與動手實驗相結合<備有各種實驗儀器>。對學生因材施教、巧設比喻、化難為易、由淺及深、提升能力，融趣味性、簡潔性、科學性為一體。根據(jù)學生的具體情況，制定與之適應的輔導計劃和方法。譬如，我采取“發(fā)現(xiàn)法”，即先讓學生實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論，并進行完善、歸納。在講歐姆定律的應用時，在我的指導下，讓學生自己完成“伏安法”、“伏阻法”、“安阻法”、“替代法”等多種測電阻的方法。這樣加深了學生對知識的理解和印象，也培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。
輔導對象：初一數(shù)學、初二、初三數(shù)學、物理。輔導形式：一對一或一對二 特別輔導；實驗、講解相結合。由經(jīng)驗豐富的高級專業(yè)教師輔導。通俗易懂,針對性強,效果好。我輔導的很多學生考入了洛一高、省實驗中學和三門峽外高。聯(lián)系電話： 18203986192 1
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