先培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，再解決學(xué)習(xí)上存在的問題。
初中學(xué)生在數(shù)學(xué)上存在的主要問題是：運算技能差，做題無思路。尤其是根式的混合運算、幾何證明與計算、一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)、圓的綜合題、實際應(yīng)用題等更是薄弱。對此，我將根據(jù)學(xué)生具體情況選取大量有技巧、有代表性的趣題，進(jìn)行強化訓(xùn)練；對學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，還要選擇一些難度較大的題進(jìn)行拔高與拓展訓(xùn)練，從而為將來升入高中后，打下堅實基礎(chǔ)。
在物理方面<尤其是女同學(xué)>存在的問題是：缺乏實踐與思考，接觸生活實際少，不注意觀察物理現(xiàn)象及其規(guī)律，對物理概念、現(xiàn)象和規(guī)律理解困難。譬如，初二的凸透鏡成像、力學(xué)(尤其是浮力部分）、運動學(xué)、壓強等內(nèi)容掌握極其淺顯；初三的能量<機(jī)械能、電能、內(nèi)能等>、功<機(jī)械功、電功等>、功率<機(jī)械功率、電功率等>、熱機(jī)、機(jī)械效率、串并聯(lián)電路的運算、歐姆定律及其應(yīng)用、串（并）聯(lián)電路的分壓（分流）規(guī)律、原理的理解和運用等都比較薄弱。針對這個問題，我在輔導(dǎo)時特別注重基礎(chǔ)和能力培養(yǎng)，理論講解與動手實驗相結(jié)合<備有各種實驗儀器>。對學(xué)生因材施教、巧設(shè)比喻、化難為易、由淺及深、提升能力，融趣味性、簡潔性、科學(xué)性為一體。根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定與之適應(yīng)的輔導(dǎo)計劃和方法。譬如，我采取“發(fā)現(xiàn)法”，即先讓學(xué)生實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，并進(jìn)行完善、歸納。在講歐姆定律的應(yīng)用時，在我的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己完成“伏安法”、“伏阻法”、“安阻法”、“替代法”等多種測電阻的方法。這樣加深了學(xué)生對知識的理解和印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。
輔導(dǎo)對象：初一數(shù)學(xué)、初二、初三數(shù)學(xué)、物理。輔導(dǎo)形式：一對一或一對二 特別輔導(dǎo)；實驗、講解相結(jié)合。由經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師輔導(dǎo)。通俗易懂,針對性強,效果好。我輔導(dǎo)的很多學(xué)生考入了洛一高、省實驗中學(xué)和三門峽外高。聯(lián)系電話： 18203986192
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